21 
Прозвенел звонок.
– Фенечка, скорее прячься, сейчас учительница придет! – всполошилась я.
– Ну вот, опять, – заворчала фея, забираясь в рюкзак. Ребята нехотя разошлись по своим местам.
Во время урока они оглядывались на нас, посматривали на Галкин красный рюкзак. Фенечке не сиделось спокойно, она то и дело появлялась и, заметив обращенные на нее взгляды, взмахивала рукой, улыбалась и всячески кокетничала, особенно с мальчишками.
Я не сразу сообразила, что произошло, а когда поняла, то было поздно. Стоило учительнице отвернуться от доски, как кусочек мела подпрыгивал и начинал рисовать под условием задачи картинку. Фенечка иллюстрировала условия задачи так, как она их понимала. Два замка, запутанная тропинка от одного к другому. Из того, что слева, двинулся, переваливаясь и подпрыгивая, автомобиль, сильно напоминающий жука-оруна (такие жуки водятся в стране фей). Навстречу ему из другого замка выскочил маленький человечек и что есть мочи побежал, поднимая тучу белой пыли.
В классе послышались смешки, сначала тихие, приглушенные, но потом, когда автомобиль и человечек встретились, смех стал громче. Потому что из автомобильчика выскочил другой человечек и стал настойчиво приглашать первого прокатиться.
Учительница в недоумении обвела класс глазами, но так и не обнаружила причину веселья. Ребята сдерживались изо всех сил. Человечку из автомобиля удалось уговорить встречного пешехода, автомобильчик лихо развернулся и погнал назад, к замку, из которого он недавно выехал.
– Он решил его подвезти! – простонал кто-то.
Галка опустила голову на руки и тихонько всхлипывала от смеха.
– В чем дело? – грозно спросила учительница.
Она поднялась с места и пошла по рядам, разглядывая наши тетради.
– Не вижу причин для веселья, – сказала она, – никто не решил задачу. Значит, будем решать всем классом! – Она резко повернулась к доске. Мелок упал на пол, мокрая тряпка мелькнула в воздухе.
Класс замер. На месте картинки быстро высыхало влажное пятно.
– Надо закрыть окно, – неуверенно произнесла учительница, – сквозняк.
– Да, очень дует, – подхватили девчонки.
Мальчишки с готовностью вскочили и начали закрывать распахнутые окна.
Учительница вернулась на свое место. Я нагнулась к рюкзаку и шепнула:
– Фенечка!
И сразу же услышала:
– Александра, иди к доске!
Галка толкнула меня в бок. Я вскочила с грохотом, чуть не опрокинув стул. Опрометью бросилась к доске. Подхватила мел с пола и быстренько рассказала учительнице, как я буду решать задачу.
Она велела мне садиться и сразу же вызвала Галку, чтоб та продолжила. «Записывайте, записывайте!» – настаивала учительница. Галка тоже пробыла у доски недолго. Учительница вызвала следующего.
Класс делал вид, что записывает. Фенечка же тем временем нашла другую забаву: заметив на потолке солнечных зайчиков, фея придала им форму настоящих зверьков и заставила их скакать по всему классу. Они водили хороводы, прыгали по тетрадям и учебникам, щекотали знаменитых ученых на портретах, отчего те ежились и почесывались.
– Что с вами сегодня такое?! – не выдержала учительница, услышав очередной взрыв смеха. Она не могла понять, в чем дело, потому что солнечный свет слепил ей глаза, а тем временем один из самых нахальных зайцев устроился прямо на ее голове. Он сидел тихо, поводил ушами и прислушивался.
– Фенечка, ну пожалуйста! – шепотом взмолилась я.
– Закройте шторы! – приказала учительница.
Плотные шторы закрыли солнцу доступ в класс. Но солнечные зайчики не растерялись, они собрались небольшими стайками и попрятались под столами, забрались в рюкзаки и карманы ребят и девчонок.
Когда урок закончился, я вздохнула с большим облегчением. Зато весь класс разразился восторженными воплями. У многих из карманов торчали ушки солнечных зайчиков. Девчонки гладили их, положив на ладони. Стоило нам выйти из класса, как целая стая зайцев запрыгала за нами по коридору. Так и пришли в другой кабинет в сопровождении зайцев. И что удивительно, никто не обратил на них внимания. На переменах все торопятся, редко кто смотрит по ноги...
Я уговаривала Фенечку не творить чудеса на уроках, а мои одноклассники настаивали на новом волшебстве. Я просила, я умоляла, я доказывала: «А что, если учительница заметит?», «А что, если кто-нибудь проговорится?», «А что, если?..».
Но меня уверяли в том, что все под контролем (интересно, под чьим?), меня успокаивали, даже называли трусихой.
21 
